Peer-Teacher Movement: Penguatan Kompetensi Guru Penggerak Sejawat Dalam Desain Pembelajaran Mendalam di SMP Islam Al Fattah Singosari
Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Deep Learning, Perangkat Pembelajaran, Modul Ajar, Asset-Based Community Development (ABCD)Abstract
Deep Learning (DL) has become a crucial strategy for improving the quality of national education by focusing on the development of students' critical thinking skills, conceptual understanding, and socio-emotional intelligence. However,in practice, teachers at SMP Islam Al-Fattah Singosari face obstacles in translating national curriculum regulations and integrating the Deep Learning approach into their teaching materials. This community service activity aims to provide intensive mentoring for teachers in developing Deep Learning-based teaching modules and optimizing digital-basedinteractive assessment media. The implementation method was designed using the Asset-Based Community Development (ABCD) approach to maximize the local potential of the teaching staff through stages of needs analysis, planning, offline workshops, mentoring, and evaluation. This workshop was held on February 15, 2026, and attended by 30 teachers. The activity successfully triggered a significant increase in teachers' theoretical understanding and practical skills, as indicated by an increase in the participants' average score from 71 (pre-test) to 88 (post-test). The tangible output of this community service is a draft of adaptive teaching modules based on the pillars of mindful, meaningful, and joyful learning, which are ready to be implemented to achieve students' global competencies.
References
Muhammad, M. (2025). Mindfulness dan Empati: Menyemai Kurikulum Berbasis Cinta untuk Pembelajaran Mendalam di SMA Darussalam Blokagung Banyuwangi. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 2, 385–397. https://doi.org/10.15642/aiclema.2025.2.385-397
Setioningrum, P. (2026). Inovasi Bahan Ajar Digital Berbasis PjBL & PBL untuk Mendukung Implementasi Deep Learning bagi Guru Sekolah Menengah Dalam Menuju Pendidikan Berkualitas. 2(7), 293–298.
Mursyidah, H. (2025). PENGARUH APLIKASI SLIDO TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF-SYSTEM MAHASISWA. 7(1), 26–43.
Mulyani, D. (2020). Pemberdayaan Berbasis Asset Based Community Development (ABCD) untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Madrasah di Era Industri 4.0. 4(November), 321–331.
Kisdiono, T. F. (2025). Improving Students ’ Collaboration and Communication Skills through Project-Based Learning Model and a Deep Learning Approach in Phase F Statistics Material RADIAN Journal : Research and Review. 4(4), 212–220. https://doi.org/10.35706/radian.v4i4.13265
Sari, R. (2021). Pelatihan Mentimeter Sebagai Media Interaksi Dalam Pembelajaran Daring Pada SMAN 14 Bekasi. Journal Of Computer Science Contributions (JUCOSCO), 1(1), 42–52. https://doi.org/10.31599/jucosco.v1i1.1557
Ni Wayan Apri Widnyani. (2025). Kendala Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 7(2), 44–49. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v7i2.249
Haryanto, H. (2025). Pengaruh Pembelajaran Adaptif Berbasis Game dengan Personalisasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Konteks Keragaman Karakteristik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(Special_issue), 273–282. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.89758
Malo, M. (2024). Tantangan Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 685–691. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.731
Jaya, R. A. M. I. M. S. I. I. (2025). Refleksi Implementasi Kebijakan Pendekatan Pembelajaran Mendalam di Sekolah Dasar: Studi Literatur tentang Harapan, Tantangan, dan Solusi. 2, 306–312.
Khuzaemah, A. R. E. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DIGITAL SEBAGAI RESPONS TANTANGAN PENDIDIKAN ERA SOCIETY 5.0 DI SMA. 1(1), 20–28.
Hidayati, D. (2025). Manajemen Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Deep Learning untuk Membangun Keterampilan Sosial Siswa. Jmp-Dmt, 6(4), 2025–2533. https://doi.org/10.30596/jmp-dmt.v6i4.26152
Wulan, A. R. (2026). Pengembangan Asesmen Formatif Interaktif Berbasis Mentimeter Untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa Dalam Asesmen. 5(1), 1–12.
Maulidia, Q. (2026). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD. 10(3), 246–260.
Nurnaifah, I. I. (2024). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Perangkat Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Saintifik, 1(2), 118–126.
Annisa, S. (2025). Tantangan Dalam Merencanakan Pembelajaran Challenges in Planning Independent Curriculum Learning At Sdn 101766 Bandar Setia and Its Solutions. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 02(03), 5852–5858.
Berpusat pada Peserta Didik, P. (2025). Pemberdayaan Komunitas Belajar (Kombel) Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Yang Berpusat Pada Peserta Didik. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 5787–5794. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2522
Sihasale, D. A. M. S. W. S. P. (2025). Penguatan Kompetensi Guru MGMP Geografi Kota Ambon dalam Pengembangan Bahan Ajar yang Efektif dan Inovatif. 3(April), 126–134.
Nailatur Rizqiyah. (2025). Personalisasi Pendidikan Berbasis AI dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 507–522. https://doi.org/10.19105/ejpis.v1i.19116
Gusmaneli. (2024). Strategi Desain Pembelajaran Adaptif Untuk Meningkatkan Pengalaman Belajar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan, 01(4), 354–362.
